Em conversa com o BdF, Jer\u00f4nimo Rodrigues destacou a\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o remota e de seguran\u00e7a alimentar aos estudantes
\nElen Carvalho
\nBrasil de Fato | Salvador (BA) | 22 de Abril de 2020 \u00e0s 20:06<\/p>\n
Jer\u00f4nimo Rodrigues \u00e9 professor no Departamento de Ci\u00eancias Sociais Aplicadas da Universidade Federal de Feira de Santana (UFES). – M\u00f4nica Salvador
\nDesde a chegada da covid-19 ao Brasil, diversas medidas em diversos setores v\u00eam sendo tomadas para evitar a contamina\u00e7\u00e3o das pessoas. Na Bahia, o Governo do Estado decretou isolamento social desde o dia 16 de mar\u00e7o. Apenas atividades essenciais seguem acontecendo. Na rede p\u00fablica de ensino, de acordo com o \u00faltimo decreto do governador Rui Costa (PT), as aulas seguem suspensas at\u00e9 3 de maio.<\/p>\n
Diante do cen\u00e1rio, gestores, professores, estudantes e fam\u00edlias v\u00eam buscando alternativas para diminuir os preju\u00edzos. Na Bahia, o projeto Vale Alimenta\u00e7\u00e3o Estudantil \u2014 aprovado pela Assembleia Legislativa da Bahia no \u00faltimo dia 14 \u2014 conceder\u00e1 aux\u00edlio-alimenta\u00e7\u00e3o no valor de R$55 para todos os estudantes da rede estadual de ensino enquanto durar o isolamento. A Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado, em parceria com diversas institui\u00e7\u00f5es, tamb\u00e9m vem promovendo algumas atividades on-line para estudantes e professores. Para saber sobre essas e outras medidas, bem como os principais desafios para a Educa\u00e7\u00e3o, conversamos com secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o da Bahia, Jer\u00f4nimo Rodrigues (PT).<\/p>\n
BdF BA: Quais estrat\u00e9gias v\u00eam sendo adotadas desde o come\u00e7o da pandemia na Bahia?<\/p>\n
Jer\u00f4nimo Rodrigues: Sinto um desafio muito grande em rela\u00e7\u00e3o ao que fazer. Uma coisa \u00e9 quando encontramos uma situa\u00e7\u00e3o de greve de professor, por exemplo, na qual n\u00e3o temos o servi\u00e7o da aula na escola, mas a vida est\u00e1 normal para outras coisas, para fazer o tr\u00e2nsito de um lugar para outro. Agora n\u00e3o. A regra \u00e9 ficar em casa para evitar a transmiss\u00e3o comunit\u00e1ria. N\u00e3o est\u00e1vamos prontos para isso. Porque, imagine, se eu pudesse me movimentar, eu ia nas comunidades com meus professores e lev\u00e1vamos os exerc\u00edcios para os estudantes fazerem em casa. Fazia uma esp\u00e9cie de entrega domiciliar. Mas nem isso a gente pode fazer.<\/p>\n
Ainda na primeira semana depois do decreto do governador, chamamos uma reuni\u00e3o com todos os reitores das quatro universidades estaduais da Bahia para sondar a situa\u00e7\u00e3o do calend\u00e1rio, como seria essa paralisa\u00e7\u00e3o de imediato e quais deveriam ser os cuidados. J\u00e1 apareceu a necessidade de criarmos uma plataforma para disponibilizar material de leitura, de estudos e de exerc\u00edcios. Importante destacar que o decreto n\u00e3o nos obriga a contabilizar a atividade acad\u00eamica domiciliar.<\/p>\n
Na semana passada, fizemos uma live com o educador portugu\u00eas Ant\u00f4nio N\u00f3voa para dar in\u00edcio ao curso de forma\u00e7\u00e3o de professores \u00e0 dist\u00e2ncia. O acesso a essa aula est\u00e1 em 30 mil acessos. Com esse curso, n\u00f3s estamos capacitando cerca de 10 mil profissionais da educa\u00e7\u00e3o da Bahia, entre diretores, coordenadores e professores. N\u00f3s temos uma TV p\u00fablica no estado, a TVE, que todos os dias, das 13h \u00e0s 15h, exibe o Estude em Casa, programa que \u00e9 uma parceria com a Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho e o Canal Futura. Surgiu muita provoca\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o do campo tamb\u00e9m sobre a necessidade de utilizarmos programas de r\u00e1dio assim como estamos fazendo na TV.<\/p>\n
Qual o impacto desse isolamento para os estudantes baianos?<\/p>\n
No momento, estamos h\u00e1 32 dias letivos sem aulas. Se tivermos mais 15 dias de isolamento, ainda assim conseguiremos pagar de forma presencial esses dias at\u00e9 o dia 23 de dezembro. Por isso, estamos, como se diz aqui no Nordeste, comendo mingau pelas beiradas. Aguardando passo a passo as orienta\u00e7\u00f5es da Sa\u00fade e as determina\u00e7\u00f5es do governador. Se percebermos que vamos precisar de mais tempo, pensaremos como compensar isso sem prejudicar o ano seguinte.<\/p>\n
Enquanto isso, estamos fazendo o exerc\u00edcio dessa plataforma. Nesse caso, \u00e9 para quem tem acesso \u00e0 internet. E, aqui, eu fa\u00e7o uma observa\u00e7\u00e3o: n\u00e3o d\u00e1 para imaginarmos que vai ser qualquer internet. Uma coisa \u00e9 voc\u00ea ter internet para acessar WhatsApp, a outra \u00e9 voc\u00ea ter internet para baixar um arquivo, um livro. Ali\u00e1s s\u00e3o tr\u00eas aspectos que precisam ser levados em conta quando falamos do uso dessa ferramenta: o servi\u00e7o, ou seja, a internet; os equipamentos, a pessoa pode ter um bom acesso \u00e0 internet, mas n\u00e3o ter um bom computador ou celular; e a forma\u00e7\u00e3o para o uso. N\u00f3s temos professores que t\u00eam internet e equipamentos bons, mas n\u00e3o tem a forma\u00e7\u00e3o de como se trabalha com ferramenta \u00e0 dist\u00e2ncia.<\/p>\n
Se o Estado, no sentido amplo mesmo, \u00e9 chamado para suprir a seguran\u00e7a alimentar e nutricional dos estudantes numa \u00e9poca de pandemia \u00e9 porque os estudantes n\u00e3o tem grana para comer.
\nO que precisa ser levado em conta quando se pensa em educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia?<\/p>\n
O Brasil inteiro agora est\u00e1 trazendo a Educa\u00e7\u00e3o para fazer a\u00e7\u00f5es, novamente, que n\u00e3o deveriam ser da escola. N\u00e3o \u00e9 fun\u00e7\u00e3o da escola alimentar os estudantes. O papel da escola, no campo da alimenta\u00e7\u00e3o escolar, \u00e9 ser um complemento, n\u00e3o ser a alimenta\u00e7\u00e3o mais importante. E agora, no Brasil inteiro, estamos tendo que entrar com vale-alimenta\u00e7\u00e3o para substituir um papel que \u00e9 da assist\u00eancia social.<\/p>\n
Veja, para responder \u00e0 pergunta em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 internet e tecnologia. Se o Estado, no sentido amplo mesmo, \u00e9 chamado para suprir a seguran\u00e7a alimentar e nutricional dos estudantes numa \u00e9poca de pandemia, \u00e9 porque os estudantes n\u00e3o tem grana para comer. Se n\u00e3o t\u00eam grana para comer, onde \u00e9 que est\u00e1 a internet? Eles n\u00e3o v\u00e3o ter condi\u00e7\u00f5es de assumir uma responsabilidade de ter um bom servi\u00e7o de internet em casa. Isso \u00e9 na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica em geral. Se formos falar de ensino privado e nos grandes centros, talvez n\u00e3o tenhamos essa dificuldade, porque a classe m\u00e9dia comporta isso. Mas, se formos para o conceito de educa\u00e7\u00e3o fundamental em lugar pequeno, l\u00e1 tamb\u00e9m os estudantes n\u00e3o v\u00e3o ter condi\u00e7\u00f5es de ter internet boa. Se n\u00e3o temos internet, como vamos trabalhar o tema da educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia, da educa\u00e7\u00e3o domiciliar. \u00c9 um grande desafio para n\u00f3s.<\/p>\n
N\u00e3o tenho preconceito algum com educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia, nem o governador Rui Costa. N\u00f3s temos que utilizar as ferramentas da educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia a partir da necessidade e entendendo suas capacidades e limites. Sem podermos ter um encontro presencial com os estudantes, algu\u00e9m tem que ajud\u00e1-los em casa. \u00c9 a fam\u00edlia? Ela tem compet\u00eancia para isso? Onde nossos estudantes moram, tem um ambiente, uma sala, com mesa e cadeira? Recebemos diversas fotos de estudantes sentados no ch\u00e3o, porque moram no aperto. N\u00e3o estou colocando a dificuldade diante da situa\u00e7\u00e3o. \u00c9 que a pandemia traz essas reflex\u00f5es. Espero que a gente possa refletir sobre isso.<\/p>\n
Quais os desafios, pensando nas caracter\u00edsticas do nosso estado?<\/p>\n
Quando n\u00f3s fizemos a plataforma, pensamos que existiriam os limites de acesso. A Bahia tem uma popula\u00e7\u00e3o rural muito grande \u2013 s\u00e3o quilombolas, ind\u00edgenas, povoados, distritos. Grande parte dos nossos munic\u00edpios tem popula\u00e7\u00e3o de 30 a 50 mil habitantes. S\u00e3o munic\u00edpios rurais. Ent\u00e3o, como \u00e9 que eu chego a esse outro p\u00fablico que n\u00e3o tem acesso \u00e0 internet? E nem precisa ir para o interior. Podemos pensar nas periferias de Salvador, aonde n\u00e3o chega bom sinal de internet.<\/p>\n
N\u00f3s estamos com a cabe\u00e7a quente e com boas inten\u00e7\u00f5es. Mas estamos num apag\u00e3o e n\u00e3o est\u00e1vamos prontos. No m\u00e1ximo temos velas para acender, e velas em meia hora acabam. Voc\u00ea imagina, n\u00f3s temos cerca de 30 mil estudantes da educa\u00e7\u00e3o especial, que, na escola, precisam de um cuidador, um tradutor de libras. Eles est\u00e3o em casa, sem nenhuma pessoa com a instru\u00e7\u00e3o devida que um profissional da educa\u00e7\u00e3o especial tem.<\/p>\n
\u00c9 poss\u00edvel fazer uma breve avalia\u00e7\u00e3o do que j\u00e1 vem sendo feito?<\/p>\n
O prazo \u00e9 muito curto. N\u00f3s estamos falando de um m\u00eas e quatro dias de isolamento. E, assim, ainda com certa tens\u00e3o psicol\u00f3gica das pessoas, que, primeiro, precisaram parar para entender o que \u00e9 isso, como se comporta, como fica em casa. Diante tamb\u00e9m da tremenda irresponsabilidade de um Governo Federal, de um presidente, de um ministro da Educa\u00e7\u00e3o que n\u00e3o acolhe a responsabilidade como n\u00f3s acolhemos aqui. Na Bahia, a ordem \u00e9 a seguinte: enquanto tiver risco de sa\u00fade p\u00fablica para estudante, professor e funcion\u00e1rio a gente n\u00e3o come\u00e7a as aulas. S\u00f3 iniciaremos quando tivermos uma firmeza de que a situa\u00e7\u00e3o est\u00e1 pelo menos mais tranquila. E, a n\u00edvel nacional, n\u00f3s temos um governo que estimula que a gente tem que voltar. Tudo isso causa um desconforto.<\/p>\n
Nesse momento, n\u00f3s temos reunido quase que semanalmente com a Uni\u00e3o dos prefeitos. Quanto aos estudantes do campo, esperamos que essa semana consigamos estruturar alguma atividade concreta. N\u00e3o temos nenhuma iniciativa em outros estados, nesse sentido, que pudesse servir como exemplo.<\/p>\n
Como tem sido o di\u00e1logo com as inst\u00e2ncias federais?<\/p>\n
N\u00f3s temos um Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed) muito afinado, trocando experi\u00eancias. Al\u00e9m da pr\u00f3pria Uni\u00e3o dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime), tanto a estadual quanto a nacional, que re\u00fane os secret\u00e1rios. Alguns \u00f3rg\u00e3os, por exemplo, o BNDES [Banco Nacional de Desenvolvimento Econ\u00f4mico e Social], a Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas tamb\u00e9m t\u00eam colaborado. A n\u00edvel de Nordeste, \u00e9 importante registrar o Cons\u00f3rcio [de Governadores do Nordeste] e n\u00f3s sentamos para alinhar essas decis\u00f5es.<\/p>\n
Agora quando se trata do MEC [Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o], as coisas do FNDE [Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o] eu posso dizer que andam naquilo que \u00e9 uma decis\u00e3o mais t\u00e9cnica, que n\u00e3o dependa de uma decis\u00e3o pol\u00edtica. Quando foi para tratar da quest\u00e3o da alimenta\u00e7\u00e3o nesse per\u00edodo, n\u00e3o tivemos um retorno a contento. Ent\u00e3o n\u00e3o temos o MEC como parceiro nosso para cuidar dos estudantes nesse momento. N\u00e3o estou falando de dinheiro, n\u00e3o. Estou falando de decis\u00f5es, de enfrentar junto. A decis\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s datas de realiza\u00e7\u00e3o do Enem [Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio] \u00e9 uma decis\u00e3o sem nexo. Sabemos que vamos ficar dois ou tr\u00eas meses prejudicados e n\u00f3s temos que tomar uma decis\u00e3o a mais combinada poss\u00edvel entre as redes p\u00fablicas e privada de ensino. Isso era para ser dialogado, mesmo se pud\u00e9ssemos manter as datas. \u00c9 uma rela\u00e7\u00e3o em que n\u00e3o sentimos firmeza naquilo que chamamos de regime de colabora\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
E n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil, porque estamos numa sociedade que se estrutura a partir de um modelo que tem que ter exclu\u00eddos, que, numa hora dessa, tem que precisar de uma cesta b\u00e1sica para sobreviver<\/p>\n
Como a gest\u00e3o est\u00e1 se preparando para o retorno \u00e0s atividades presenciais?<\/p>\n
Olhe, operacionalmente falando, se forem dois meses ou tr\u00eas meses de isolamento, me parece que haver\u00e1 um preju\u00edzo menor no sentido da reposi\u00e7\u00e3o, da retomada. Mas a\u00ed j\u00e1 implica em riscos para o ano letivo e implica em um conjunto de decis\u00f5es que precisam ser tomadas, inclusive legalmente.<\/p>\n
Agora, no sentido da concep\u00e7\u00e3o, acho que muita coisa muda. N\u00f3s n\u00e3o podemos deixar para depois uma reflex\u00e3o sobre essa situa\u00e7\u00e3o que veio \u00e0 tona em rela\u00e7\u00e3o ao que significa educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia, o papel da fam\u00edlia, o papel da escola. Outro tema \u00e9 a rela\u00e7\u00e3o de colabora\u00e7\u00e3o entre os entes federados. Eu percebo muita empatia dos movimentos em quererem dar as m\u00e3os e fazer junto. Importante tamb\u00e9m discutir o tema da tecnologia, o papel da internet enquanto ferramenta pedag\u00f3gica que possa fortalecer o processo de aprendizagem. E n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil, porque estamos numa sociedade que se estrutura a partir de um modelo que tem que ter exclu\u00eddos, que, numa hora dessa, tem que precisar de uma cesta b\u00e1sica para sobreviver, para passar uma pandemia. Isso \u00e9 triste para gente. \u00c9 duro.<\/p>\n
Acho que a gente est\u00e1 vendo a import\u00e2ncia das universidades num momento como esse, n\u00e3o s\u00f3 resolvendo problemas operacionais da sa\u00fade, mas tamb\u00e9m no caso da gente aqui, a rela\u00e7\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o superior, educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, educa\u00e7\u00e3o infantil, forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/p>\n
Ent\u00e3o vai depender muito do prazo que dura isso. Entramos no segundo m\u00eas e j\u00e1 estamos cansados, sufocados, no estresse.<\/p>\n
Vai depender muito tamb\u00e9m, eu acho, do que pode acontecer nesse m\u00eas de maio. H\u00e1 uma expectativa de perdas de vida. Por isso estamos clamando para que as pessoas fiquem em casa. Se houver mortes em um n\u00famero muito grande, me parece que isso vai se sobrepor um pouco \u00e0 situa\u00e7\u00e3o das pressas. Se mais um m\u00eas a gente acabar sem muitas perdas de parentes, de irm\u00e3os, de amigos nossos, acho que vai ser um cen\u00e1rio de anima\u00e7\u00e3o, de fome pelo estudo, pela escola, todo mundo querendo voltar \u00e0 escola. Isso \u00e9 bacana, d\u00e1 uma animada. Mas, se tiver muitas perdas, a gente pode sofrer com isso.<\/p>\n
Encerro dizendo que n\u00f3s que estamos \u00e0 frente n\u00e3o podemos trabalhar com medo. Essa \u00e9 a hora em que n\u00f3s que estamos liderando precisamos nos pronunciar para os colegas, estudantes e para a sociedade.<\/p>\n
Fonte: BdF Bahi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Em conversa com o BdF, Jer\u00f4nimo Rodrigues destacou a\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o remota e de seguran\u00e7a alimentar aos estudantes Elen Carvalho Brasil de Fato | Salvador (BA) | 22 de Abril de 2020 \u00e0s 20:06 Jer\u00f4nimo Rodrigues \u00e9 professor no Departamento de Ci\u00eancias Sociais Aplicadas da Universidade Federal de Feira de Santana (UFES). – M\u00f4nica Salvador Desde a chegada da covid-19 ao Brasil, diversas medidas em diversos setores v\u00eam sendo tomadas<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1206,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[18],"tags":[],"yoast_head":"\n